太陽(yáng)快出來(lái)了，東邊出現(xiàn)一抹朝霞。

今天將是一個(gè)好天氣，但我卻高興不起來(lái)，青果的話讓我覺(jué)得寒氣森森。

我確定青果昨晚沒(méi)有出門，我也確定我看見(jiàn)了那個(gè)紅裙子的“青果”。

一個(gè)夜游，一個(gè)在夢(mèng)里感應(yīng)到，這兩人之間是什么關(guān)系？

為了不引起青果的擔(dān)憂，我沒(méi)有說(shuō)這兩夜遇見(jiàn)的另一個(gè)她。

我解釋說(shuō)，她太累了，導(dǎo)致身心疲憊緊張，晚上泡個(gè)熱水腳，早點(diǎn)休息就好了。

青果信了我的話，看她信任的樣子，我有些不忍心，暗下決心一定要幫她把這件事搞清楚。

早飯后，青果收拾校園衛(wèi)生，將操場(chǎng)的落葉掃去。當(dāng)她站在操場(chǎng)中間，被風(fēng)吹起頭發(fā)，那身段、那神韻跟那個(gè)紅裙女子簡(jiǎn)直是一模一樣！

我想不通，趁著上廁所的功夫，將這件事用短信的形式，簡(jiǎn)單地告訴了我的好朋友陳胖子。

陳胖子家是賣古董的，當(dāng)然，99%都是假貨。這幾年哪兒來(lái)真貨？有那命弄到手，沒(méi)那命享受。但是他的爺爺是個(gè)行家，揮得一手好洛陽(yáng)鏟，還會(huì)堪輿定穴，行走陰陽(yáng)。

我們經(jīng)常聽(tīng)陳胖子說(shuō)他爺爺行走江湖的事，一開(kāi)始以為他吹牛，后來(lái)，陳胖子爺爺在我們幾個(gè)班同學(xué)的親戚中露了幾手，走陰陽(yáng)，改八字，續(xù)壽命，救了幾條人命，我們對(duì)他不僅僅刮目相看，而是佩服得五體投地。

“嘀嗒……”我以為是陳胖子給我回信息了。一看，原來(lái)是我的信息并沒(méi)有發(fā)出去，給我的提示信息。

手機(jī)，在這里成了看時(shí)間的工具。

早上八點(diǎn)多，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了。

他們背著帆布包或者雙肩包，穿著不合身的衣服，有的用竹籃提著蔬菜和大米，有的扛著裝肥料的袋子，一邊走，袋子里一邊滴滴答答往下滴水。

他們背著書(shū)本和口糧，從大山各處走出來(lái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)他們讀書(shū)的夢(mèng)想。

還有個(gè)男孩子，長(zhǎng)得有些潦草，特別是頭發(fā)，就像是板栗果一樣炸開(kāi)，他居然用棕樹(shù)葉編成的籠子，提著一只老母雞來(lái)了。

我在操場(chǎng)里搭著桌子等他們，拿來(lái)的東西都要登記，有的帶得多，有的帶得少，我想，帶得多的，下次就少帶點(diǎn)。

雞煩躁不安，在地下?lián)潋v。我問(wèn)孩子，把雞抓來(lái)干啥？我轉(zhuǎn)頭問(wèn)青果，這玩意，以前收過(guò)沒(méi)？可以抵生活費(fèi)嗎？

青果搖搖頭。

這個(gè)男娃把自己的書(shū)包往地上一扔，像翻垃圾桶一樣，把卷頁(yè)的書(shū)和本子統(tǒng)統(tǒng)拿出來(lái)后，這才從底部拿出一個(gè)黑乎乎的口袋，往桌子上一放。

“老師，這是劉小健的！”他說(shuō)，“那是給你的！”

他指了指地上被捆綁得痛不欲生的母雞。

“老師不要。”我說(shuō)。

“我婆婆給你的！你不要，我就要挨打！”他說(shuō)話一個(gè)字一個(gè)字地蹦。

我不想違逆家長(zhǎng)們的好意，想著給他買下來(lái)，錢，讓他帶回去。

我把他交的米和菜收起來(lái)，問(wèn)：“你幫劉小健交的嗎？他是誰(shuí)？”

圍著的一群孩子哈哈大笑，紛紛指著他。

哦，原來(lái)這個(gè)說(shuō)話像豌豆射手的男娃就是劉小健，我一下子就記住他了。

快到中午的時(shí)候，學(xué)生還沒(méi)有到齊，我腦袋都大了，這在城鎮(zhèn)，都上四節(jié)課了。

青果叫我不要著急，有些孩子要走三個(gè)小時(shí)山路呢，要是冬天，他們要中午一點(diǎn)后才能到。

幸好他們是住校，而不用每天往返，不然，這個(gè)書(shū)還怎么念？

我心酸一陣，也為他們的堅(jiān)持感動(dòng)。

終于到了29個(gè)學(xué)生，還剩下一個(gè)沒(méi)來(lái)。我讓孩子們進(jìn)教室，預(yù)習(xí)或者檢查之前的作業(yè)，我再等等那個(gè)學(xué)生。

之前，三個(gè)班30個(gè)孩子，都在一個(gè)教室里，這叫“復(fù)式班”，是村小的特點(diǎn)，但是也有很多弊端。比如一、二年級(jí)做作業(yè)，三年級(jí)在上課，導(dǎo)致做作業(yè)的孩子不認(rèn)真聽(tīng)講。

所以，村小經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種有趣的現(xiàn)象：低年級(jí)的學(xué)生斗大的字不認(rèn)幾個(gè)，但是能背誦高年級(jí)的課文。

我來(lái)之前還是做了一些調(diào)查，加上青果給我說(shuō)了一些，所以，我決定將班級(jí)分開(kāi)，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是非常新鮮的，他們?cè)诟髯缘慕淌依锩β抵帐白约旱淖酪魏屠蠋煹闹v臺(tái)。

還有十多分鐘就要十二點(diǎn)了，按照我的課表，上午的課就要結(jié)束了。

可我半節(jié)課都沒(méi)上。花名冊(cè)上這個(gè)叫“何金花”的女生，是不是不來(lái)了？

劉小健跑了出來(lái)，他和何金花都上三年級(jí)，他對(duì)我說(shuō)：“顧老師，你不要等何金花了，她經(jīng)常不來(lái)。”

“為什么？”我問(wèn)。

“她是個(gè)憨包兒，是個(gè)哈子！”

憨包兒、哈子，是比傻瓜程度更深的“傻”，很多時(shí)間形容腦袋有問(wèn)題的殘障孩子。我批評(píng)劉小健不要這樣說(shuō)同學(xué)，劉小健滿臉通紅，說(shuō)他沒(méi)撒謊，是真的。

我來(lái)到三年級(jí)，問(wèn)何金花的情況。

誰(shuí)知道同學(xué)們眾口一致，說(shuō)何金花腦殼有問(wèn)題。并一一例舉她有問(wèn)題的例子。

比如，她經(jīng)常在晚上從宿舍溜出去，坐在老瓦房前，對(duì)著空氣說(shuō)話。

比如，她爬上老麻柳樹(shù)，把樹(shù)上的鳥(niǎo)蛋都掏出來(lái)，生吃掉。

再比如，她有幾次走丟了十多天，都以為她死了，誰(shuí)知她自己又回來(lái)了。

……

我問(wèn)，既然這樣，為什么還住校呢？

其實(shí)我想說(shuō)，這樣就不要念普通學(xué)校了，送去特殊學(xué)校念書(shū)。

學(xué)生紛紛說(shuō)，她沒(méi)爹媽，是瘋子婆婆養(yǎng)大的。

“她爹媽呢？”

學(xué)生都搖頭，說(shuō)不知道。

這樣的情況，確實(shí)令人頭疼和擔(dān)憂。

到了午飯時(shí)間，何金花還是沒(méi)來(lái)，青果在食堂帶著學(xué)生吃飯，我準(zhǔn)備給秦三叔打個(gè)電話問(wèn)一問(wèn)何金花的情況。萬(wàn)一她已經(jīng)出發(fā)來(lái)學(xué)校，又走丟了怎么辦？

這個(gè)鬼地方信號(hào)差，有時(shí)候有一格，有時(shí)候沒(méi)有一點(diǎn)兒信號(hào)。走出學(xué)校后，往古麻柳樹(shù)方向，信號(hào)好些。我舉著手機(jī)找信號(hào)，電話倒是通了一下，馬上就斷了。

我轉(zhuǎn)身回學(xué)校，差點(diǎn)被摔了。我面前站著一個(gè)孩子。

她穿一件退了色的紅色外套，頭發(fā)蓬亂，一綹一綹打了結(jié)，能清晰看見(jiàn)頭皮屑。她的嘴唇?jīng)]有血色，還起了裂口。

此時(shí)，她的眼珠上翻著，露出大半白眼珠子。她冷冷的，死死盯著我。

“何金花？”我輕聲問(wèn)。

她依然那么死死地盯著我。

這個(gè)眼神，是那么犀利冷靜，甚至帶著些殺氣。

但明顯不是同學(xué)們口中憨包、哈子的眼神。

“是何金花嗎？”我蹲下身，與她保持平視。

許久，她點(diǎn)點(diǎn)頭。

“我是你的新老師，叫我顧老師。跟我回學(xué)校，正好吃飯了。”

我伸出手，小姑娘的眼神還是冷冷的，我用溫和的目光去迎接。

終于，她對(duì)我放下了戒備，并向我伸出手來(lái)。

看見(jiàn)面前這只手，我嚇得倒退一步。